如何淹死一條魚？這樣萃取原理性知識

如何淹死一條魚？

這是一個獲取知識的提問。

1

假設(shè)你不懂這個知識，因為工作需要，你需要找到“淹死魚”的知識，以便幫助身邊的同事“淹死魚”，那怎么做？

直觀的方法是訪談有經(jīng)驗的資深同事，直接提出這個問題，資深同事直觀的回答大體上：

方法1：這樣做....

方法2：那樣做....

比如下面這樣，這是一位知乎上生物學(xué)博士的回答：

在實際工作中，如果你去萃取其他的如何做的知識，訪談這個領(lǐng)域的資深同事，基本上也是這樣的結(jié)果。仔細觀察，這樣萃取的內(nèi)容，每一條實際上是一個過程步驟，因為理解難度很小，可以看做是一條信息。

6條方法，組成了一個“淹死魚”方法清單。

這樣獲取知識的方法，就叫經(jīng)驗萃取，簡單明了。最大的問題是，學(xué)習(xí)者得到這樣的知識，只能照搬套用，不能舉一反三，不能根據(jù)實際的情境創(chuàng)造出新的方法“淹死魚”。

2

鑒于身邊的同事，要“淹死魚”的情境很不相同，用一套固定流程，有時候還達不到目標。甚至，這家漁業(yè)公司經(jīng)常還有相反的工作，不是“淹死魚”，而是讓魚活蹦亂跳。

這時，你需要得到“淹死魚”背后的原理性知識。

一般這么做。

首先要澄清“淹死”的概念。也就是說淹死的本質(zhì)特征有哪些？這個比較容易得到：在水中缺氧導(dǎo)致的死亡。也就是兩個特征：發(fā)生在水中，缺氧。

這兩個特征中，第一個特征是一個信息，不用解釋；第二個特征需要繼續(xù)分解。

其次，要探究關(guān)鍵特征形成的原理。

很顯然，我們要探究的是水中缺氧的原因，提到原因，首先要問的是導(dǎo)致結(jié)果的條件因子，所以，我們要追問的是“導(dǎo)致水中溶解氧含量高低的條件因子有哪些？”

這才是正確的問題。指向?qū)е陆Y(jié)果的條件要素。

正確的問題，會產(chǎn)生正確的知識。

收集的答案是：

（1）水溫。水溫低，對氧氣溶解于水有利，反之，不利

（2）水接觸空氣的面積。接觸面越大，對氧氣溶解于水有利，反之，不利

（3）氣壓。氣壓高，對氧氣溶解于水有利，反之，不利

（4）耗氧物質(zhì)數(shù)量。耗氧物質(zhì)越少，對水中溶解氧保留有利，反之，不利

例證驗證：

（1）將魚放進剛形成的涼白開的水中，魚會淹死，因為，之前燒開水的過程，高溫讓水中氧氣含量極低。

（2）高密度魚塘中，魚容易浮頭死亡。因為魚群密度過大，耗氧物質(zhì)多，導(dǎo)致水中溶解氧含量低，解決方法，加增氧機，實際是增加水接觸空氣的面積。

最后，形成“淹死魚”的系統(tǒng)過程。

過程設(shè)計是滿足條件的步驟序列。

比如，下面這樣的過程。

（1）判斷可以干預(yù)的條件要素

（2）速查條件要素的干預(yù)方法

（3）討論其他可行的變通方法

（4）實施執(zhí)行

總結(jié)一下：

探究如何做的知識時，固然可以直接記錄當前的有效做法，但更科學(xué)的方法是：

1、澄清關(guān)鍵概念的定義特征（What）

2、探究形成關(guān)鍵特征的條件因子或策略（Why）

3、形成行動過程（How）